Đại học Kinh tế TP HCM (UEH) cho biết thực hiện việc này thông qua ký hợp đồng làm việc với nghiên cứu sinh học và làm việc tập trung tại trường 40 giờ mỗi tuần. Họ được miễn học phí (32,5 triệu đồng mỗi kỳ), bố trí chỗ làm việc, chỗ ở.
Nghiên cứu sinh còn có thể thỉnh giảng, nhận thù lao tối đa 450 giờ/năm, tương đương một nửa số giờ dạy của giảng viên cơ hữu. Nếu tốt nghiệp xuất sắc, họ được trường tuyển dụng ngay.
Ở trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH), nghiên cứu sinh được miễn 50-100% học phí. Ngoài ra, họ làm trợ giảng 48 giờ mỗi năm học, nhận 5 triệu đồng một tháng. Công việc là giúp giảng viên chính hướng dẫn thực hành, chữa bài tập cho sinh viên. Khi tham gia đề tài nghiên cứu, họ có thể nhận thêm các khoản cho phần việc thực hiện. Chính sách này tương tự tại trường Đại học Việt - Đức (VGU), nhưng mức hỗ trợ học phí là 100%.
Ngoài miễn học phí, Đại học Phenikaa cấp học bổng từ 96 đến 282 triệu đồng cho nghiên cứu sinh trúng tuyển năm nay, gồm 2,36-5,3 triệu đồng sinh hoạt phí một tháng. Điều kiện là học viên làm việc 50-100% thời gian với nhóm nghiên cứu, có bài báo đăng trên các tạp chí uy tín, tham gia trợ giảng...
Nghiên cứu sinh trong phòng thí nghiệm của Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội. Ảnh: USTH
Số chỉ tiêu tiến sĩ của cả nước khoảng 5.000-7.000 mỗi năm, nhưng thường tuyển được không quá 50%.
Ủy ban Văn hóa Giáo dục của Quốc hội hồi tháng 10 năm ngoái cho rằng cơ chế, chính sách học bổng và hỗ trợ kinh phí đào tạo cho nghiên cứu sinh chưa được quan tâm đúng mức. Ở nhiều nước như Mỹ, Hàn Quốc, Singapore, nghiên cứu sinh không những được miễn học phí mà còn được cấp học bổng với mức đủ sinh hoạt, hoàn thiện luận án, nhận lương khi trợ giảng hoặc nghiên cứu cùng người hướng dẫn.
"Nghiên cứu sinh ở Việt Nam vừa phải đóng học phí, vừa bị hạn chế tiếp cận các nguồn tài trợ nghiên cứu từ cơ sở đào tạo", cơ quan này nhận định đây là một phần nguyên nhân khiến đào tạo tiến sĩ chưa đạt được mục tiêu cả về quy mô và chất lượng.
PGS.TS Bùi Quang Hùng, Phó Giám đốc UEH và PGS.TS Trần Đình Phong, Phó Hiệu trưởng USTH, nói việc tiên phong "trả lương" nhằm thu hút nghiên cứu sinh giỏi, thúc đẩy hoạt động nghiên cứu.
Ông Phong cho biết trường đặt mục tiêu đến năm 2030 đạt tỷ lệ bình quân một nghiên cứu sinh trên một giảng viên/nghiên cứu viên. Để phát triển nghiên cứu trình độ cao, có thể cạnh tranh quốc tế, USTH yêu cầu nghiên cứu sinh làm việc toàn thời gian tại trường hoặc tại các viện nghiên cứu, phòng thí nghiệm có liên kết.
"Để đạt được, chúng tôi cần có các chương trình học bổng, hỗ trợ sinh hoạt phí cho nghiên cứu sinh, giúp họ yên tâm làm nghiên cứu", ông nói.
Các khóa học tiến sĩ ở Việt Nam thường thu học phí trong khoảng 100-200 triệu đồng, chưa tính một số chi phí liên quan nghiên cứu, đăng bài. Theo ông Phong và ông Hùng, khi được hỗ trợ, người học phần nào yên tâm để theo đuổi đam mê nghiên cứu, chuẩn bị tốt các kỹ năng cần thiết nếu muốn trở thành giảng viên hay nhà nghiên cứu sau này.
Ông Phong còn đánh giá việc này giúp trường dần "nói cùng ngôn ngữ" với các đối tác quốc tế, thuận lợi trong hợp tác đào tạo, cùng cấp bằng với các đại học Pháp.
Nghiên cứu sinh trường Đại học Việt - Đức làm việc trong phòng thí nghiệm, tháng 9. Ảnh:VGU
Dù vậy, số nghiên cứu sinh được hưởng hỗ trợ còn ít.
TS Lã Vĩnh Trung, Trưởng Phòng Quản lý Nghiên cứu khoa học, Đại học Việt - Đức cho biết sau 4 năm, trường chỉ có 5 trong 10 học viên thuộc diện này.
"Lý do là tiêu chuẩn đầu vào cao, tương đương với các trường ở châu Âu, Mỹ", ông Trung nói, ví dụ một số yêu cầu như tốt nghiệp đại học trong top 5% cao nhất khóa, IELTS 6.0 trở lên...
Ở UEH, số nghiên cứu sinh mỗi năm khoảng 70 người nhưng chưa tới 10% ký hợp đồng để nhận hỗ trợ, theo ông Bùi Quang Hùng. Ông Hùng nhìn nhận mô hình này chỉ phù hợp với người học tập trung hoàn toàn theo định hướng nghiên cứu, không tham gia các công việc khác. Trong khi đó, trường phải có hệ sinh thái nghiên cứu tốt để họ làm việc, sinh hoạt chuyên môn, kết nối cộng đồng học thuật trong và ngoài nước.
Còn theo ông Phong, một trong những khó khăn là xác định kinh phí, định mức thời gian trợ giảng mà mỗi nghiên cứu sinh cần đóng góp. Ông đề xuất các trường phối hợp với doanh nghiệp trong hoạt động này.
Khi đó, doanh nghiệp tận dụng được nguồn chất xám, cơ sở vật chất từ các trường để nghiên cứu, tuyển dụng. Ngược lại, trường nâng cao được chất lượng đào tạo và nghiên cứu, người học được hỗ trợ sinh hoạt phí, tăng cơ hội việc làm sau tốt nghiệp.
Dương Tâm - Lệ Nguyễn
